{
    "type": "quote",
    "text": "Toute autre science est dommageable à celui qui n'a pas la science de la bonté.",
    "author": "Montaigne",
    "url": "https:\/\/bcitation.com\/toute-autre-science-est\/",
    "ai_data": {
        "riflessione_ai": "Cette citation souligne la hiérarchie essentielle des savoirs humains. Elle suggère que toute connaissance technique, scientifique ou intellectuelle, sans être ancrée dans une éthique fondamentale (la 'science de la bonté'), peut devenir dangereuse ou nuisible. Le véritable progrès ne réside pas dans l'accumulation de savoirs, mais dans leur orientation morale. Un savant sans bonté risque d'utiliser son savoir pour manipuler, exploiter ou détruire, transformant la connaissance en instrument de pouvoir plutôt qu'en outil d'émancipation.",
        "significato_profondo": "La citation postule que la moralité est la condition sine qua non de tout savoir légitime. Elle rejoint la tradition philosophique qui place l'éthique au sommet de la hiérarchie des connaissances (comme chez Socrate pour qui 'connaître le bien, c'est faire le bien'). Le 'dommage' évoqué n'est pas seulement individuel (pour celui qui possède le savoir) mais aussi social : un savoir dénué de bonté corrompt à la fois son détenteur et la société qui le reçoit. La 'science de la bonté' n'est pas un savoir théorique, mais une sagesse pratique qui oriente l'action.",
        "versione_originale": "Toute autre science est dommageable à celui qui n'a pas la science de la bonté.",
        "esempi_utilizzo": [
            "Dans les débats sur l'éthique des nouvelles technologies (IA, génétique, armes autonomes).",
            "En éducation, pour défendre l'importance des humanités et de la philosophie face aux savoirs purement techniques.",
            "Dans la formation des dirigeants et décideurs, pour souligner que la compétence doit être accompagnée d'intégrité.",
            "En réflexion personnelle, pour questionner les finalités de son propre apprentissage et expertise."
        ],
        "variazioni_sinonimi": [
            "Le savoir sans conscience n'est que ruine de l'âme. (Rabelais)",
            "Toute connaissance qui n'est pas mise au service du bien devient un instrument de mal.",
            "La science sans éthique est une arme dangereuse.",
            "On ne peut être véritablement savant sans être d'abord vertueux."
        ],
        "impatto_attualita": "Cette citation est d'une brûlante actualité à l'ère des technologies disruptives. Les progrès fulgurants en intelligence artificielle, biotechnologies ou sciences des données posent avec acuité la question de leur encadrement éthique. Les crises environnementales, les inégalités croissantes et les manipulations informationnelles montrent comment des savoirs sophistiqués peuvent être détournés lorsqu'ils ne sont pas guidés par une boussole morale. Elle invite à repenser l'éducation, la recherche et l'innovation autour d'une éthique intégrée plutôt que marginale.",
        "faq": [
            {
                "question": "Qui est l'auteur de cette citation ?",
                "reponse": "Cette citation est attribuée à Montaigne, bien que sa formulation exacte puisse varier. Elle s'inscrit dans sa réflexion sur l'éducation et la sagesse pratique, développée notamment dans les 'Essais'."
            },
            {
                "question": "La 'science de la bonté' est-elle une science au sens moderne ?",
                "reponse": "Non, il s'agit plutôt d'une sagesse pratique (phronèsis en grec) ou d'une vertu. Montaigne utilise 'science' dans son sens ancien de 'savoir', mais il désigne une connaissance incarnée, qui guide l'action juste, et non un savoir théorique ou technique."
            },
            {
                "question": "Cette citation condamne-t-elle le progrès scientifique ?",
                "reponse": "Absolument pas. Elle ne rejette pas la science, mais insiste sur sa nécessaire subordination à une finalité éthique. Elle met en garde contre l'idolâtrie du progrès technique détaché des considérations humaines et morales."
            }
        ],
        "temas_sugeridos": [
            "Éthique et responsabilité scientifique",
            "Éducation humaniste vs éducation techniciste",
            "La philosophie comme fondement des autres savoirs",
            "Technocritique et limites du progrès",
            "Sagesse pratique (phronèsis) dans la pensée antique",
            "Les finalités de la connaissance",
            "Transhumanisme et questions morales",
            "L'intégrité intellectuelle et professionnelle"
        ]
    }
}